“阅读就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”

　　—— 题记

　　随着城乡差距越来越大，像我们这些大山里的孩子，很多时候已经跟不上时代的脚步。所幸的是，有很多可爱的人——公益天使们给孩子们带来了知识的盛宴。

　　桂馨书屋已在我们毛沟小学建立了6年之久，每每走在学校看见低头阅读的孩子们，我的内心就满是幸福。

　　回想书屋刚建立时，我搞了一次征文大赛，结果参赛的人并不多，文章内容也不够新颖。心想咱们这里的孩子这水平不够呀!还是得多阅读，还要多做读书笔记，摘抄美词美句。所以紧接着就举行了“寻找最美读书笔记”的活动，可结果孩子们交上来的笔记仅仅是字迹工整地抄写了一些词句，而写感受一类的并不多。我想这是老师引导的不够!于是，就叫语文老师多指导孩子们怎样写读书笔记，而这样做的结果就是语文老师觉得这样负担太重，自己的本职工作都没做好，还做什么阅读写作训练，就放弃了。还有就是学生在一次次写作和阅读之后布置任务，对阅读的兴趣逐渐减低了。一开始，书屋里门庭若市，慢慢地就变得门可罗雀。来看书的同学越来越少，这可怎么办?

　　因为来看书的孩子越来越少，我不知所措，就请教了桂馨基金会的工作人员，还记得当时他是这样说的：“首先，你得让孩子阅读起来，不要给他布置任务，这样才能在轻松的环境里自然而然的看书，孩子们不来图书馆，你就把图书放出去，放到孩子们触手可及的地方，这样他就会在没事时看看。”“那就不怕书被弄坏弄丢吗?”我问出了一直担心的那个问题，他却说：“我宁愿我们捐出来的书是被孩子看坏的，摸坏的，即使弄丢也没关系，而且我看见书坏了会很高兴，证明孩子们在看书，总比摆在那里上灰发霉的好!”听到他这样说之后我再无顾虑，大胆地让孩子们把书借出去了，只要简单地做好借阅登记就行，不再用做阅读笔记，也不用写读后感。一开始只能借一天，慢慢地，借两天、借三天、借一周……越来越多的孩子来借书了。

　　为了巩固孩子们对阅读的兴趣，我们开展了很多阅读活动。不愿写那就画吧!我们做手抄报，做圣诞贺卡，还举行变废为宝制作大赛。孩子们用纸盒、矿泉水瓶还有纽扣、旧报纸制作机器人、美丽天使、秘密花园……这让孩子们很开心也很享受。这让我知道了不只有写作才能体现孩子们的阅读成果，绘画、手工也能体现孩子们的奇思妙想。

　　为了能够让孩子们更近地接触到图书，我们将图书搬进了教室，成立了图书角，还把空闲的地方腾出来做了阅读阁楼。让孩子们可以随处看到书、摸到书，慢慢地让孩子们进入阅读的旅途中。

　　而写文章这件事，我相信在阅读的滋养下孩子们自然会做得越来越好的，不能强求速求。就像花儿一样，不同的花，花期也是不一样的，就顺其自然静待花开吧，让阅读的习惯伴随他们的一生。

　　(作者系保靖县毛沟小学教师)