文/张明好

　　“腹有《论语》气自华!”是我品读《论语》的内心感受，也是我追求人生品味的一种境界。这样的一种境界所散发出来的一种儒雅，一种淡定，一种超越，是任何一次华丽的装扮都无法比拟的。借一盏灯辉轻轻地把书面展开，轻抚上面的文字，和先哲来一次穿越时空的对话，或喜，或忧，或悲，或感慨，在这些难以名状的阅读体验中，我收获的是智慧，是一种追求的坚持，是一种活着的态度。

　　我曾悸动于三毛、琼瑶笔下的懵懂情愫；也曾沉湎于金庸、古龙笔下刀光剑影中的快意恩仇，也曾在中外名著的涉猎中激扬文字，感悟人生。直到，我走上三尺讲台，真正意义上地步入社会，恍然觉得：原来做人、做事、教书并不简单!在瀚若星辰的书籍中，有没有一本书可以给我直接的经验，给予我启迪?有，那就是———《论语》。

　　孔子的《论语》穿越沧桑，历经2500多年，传承到了今天，他的每一句语录，都发人深省，震聩人心。《论语》所阐述的处世交友之道，人格修养之道，教书育人之道，让我在智慧中淡定生活，在宽容中超越自我，在恬适中教书育人。

　　面对物欲横流的当今社会，你是否知道自己该坚守什么?在这个复杂的社会坐标体系中，你是否能安守属于自己的那一隅?孔子说：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。” 这种豁达的贫富观念，让我坦然地接受了现实生活。“知足常乐”，我深深地知道：为人子女尽孝道，为人父母尽义务，为人师者尽能力。这些都是快乐的源泉。

　　幸福和快乐只是一种感觉，在基本的条件下幸福和快乐的多少与贫富是不成比例的，与职业、地位本身也没有直接的关系。既然我们选择了教书这个行业，就意味着选择了某种精神，这种奉献精神其实就是我们的价值所在，所以我们应当做好当下，潜心育人，不负家长所托。子曰：“既来之，则安之。”“君使臣以礼，臣事君以忠。”是的，我接受着祖国的培养，享受着祖国的恩泽，就要忠于自己的祖国，既然选择了教书，就应当忠于自己的事业。作为一名人民教师我谨记孔子的教诲，安心教书，不图虚名，爱岗敬业，尽心尽力做好自己的本职工作。

　　感谢孔子“有教无类”的思想，让我深深地爱着我的每一位学生，不会因为学生的贫富、贵贱、愚智等原因把一些学生排除在教育对象之外。用我的爱心去熨帖那些心理有创伤的孩子；用我的真心去点燃孩子心中的渴望；用我的善心在孩子的心灵中播种善良。

　　是《论语》让我在传承启发式教学理念的实践中，与现代教学理念有机结合，形成了自己的教学风格。

　　是《论语》因材施教的教育思想，让我在教学实践中，针对学生的年龄特点，认知水平，认真备教材，精心备学生。

　　是《论语》让我成长了；是《论语》让我成熟了!

　　“君子坦荡荡，小人长戚戚”，我又何须在患得患失间惶恐彷徨!

　　“士不可不弘毅，任重而道远”，我又何须在漫漫征途上畏缩不前!

　　站在三尺讲台，面对几十双求知若渴的眼睛，圣人的教诲犹在耳边。

　　静夜窗外，约会《论语》，神清气爽，剖析心灵，灵魂坦荡幽远；

　　岁月悠长，圣人教诲，入心而化，摊开人生，青春无怨无悔。

　　(作者系吉首市谷韵民族小学教师)

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