保靖县融媒体中心7月27日讯（通讯员 向念）“喻老师，我们偏远乡村硬件有限，AR 课堂观测这类数字化工具，很难同步到村小开展城乡同步教研，该怎么落地？” 长沙培训现场，水田小学教师向芳向授课专家喻建军提出山区教学的现实难题。

7 月21 日，“国培计划（2026）” 保靖县校本研修城乡联动共同体专项班开班，全县24 所结对学校60 名教师开启9 天集中研修。县教师发展中心将培训成果落地转化定为硬性考核标准，依托闭环课程，融合标准化教研、数字化教学、案例化实施模式，搭建县域教育提质长效路径。

精准课程输入，补齐城乡教研两大核心短板

培训紧扣偏远地区办学痛点，实操课程直击城乡教研短板。喻建军在《数据支持下的教学评一体化》讲座中答复向芳：无需配齐高端设备，依托县域智慧教研轻量化端口，城区AR 学情课堂可同步乡村校，搭配跨校师徒结对，线上同步分析数据，打通城乡数字教研壁垒。课程引入AI 学情量化工具，解决教师凭经验备课问题；借鉴岳阳学校三级循环研修模式，配套完善实施策略与评价体系，规范连片磨课、联合备课流程。参训教师以本地2025 培训案例集为研讨范本，借鉴外地先进教研模式，结合各校学情制定帮扶清单；实地走进希沃人工智能产业园实操教研平台。培训期间分组打磨校本方案与精品课例，结业答辩后布置3—6 个月返校实践任务。

四条可量化落地路径，持续缩小城乡教育差距

本次国培建立四条量化落地路径，持续弥合城乡教育差距。一是三级骨干传导，参训种子教师返校分层开展二次培训；二是城乡共同体联动，依托8 个结对单元常态化送教、联合监测；三是数据闭环迭代，依托县域资源库，依据学情动态调整研修主题；四是本土案例归档，逐年汇编教研范例，作为考核评优依据。

下一步，参训学员严格落实成果转化考核，依托城乡教研共同体，融合标准化教研、数字教学与片区联动机制，破解山区教育资源不均难题，以常态化校本研修推动县域义务教育优质均衡发展。

一审：张晓莉

二审：何晗竹珺

三审：高　伟